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Objectifs

 

L'objectif général du projet InHerit est de développer les capacités du personnel du patrimoine au niveau de l'apprentissage informel axé sur les compétences, dans des contextes patrimoniaux inspirants, contextes qui permettent de guider les visiteurs dans leurs premiers pas vers un apprentissage tout au long de la vie à dimension européenne.  

L'objectif premier d'InHerit est le développement de compétences en interprétation du patrimoine (Heritage Interpretation: HI) par les intervenants clés, chargés de l'éducation non-formelle des visiteurs.   

C'est pourquoi InHerit tentera de:

  • développer davantage la philosophie et la méthodologie de l'interprétation du patrimoine et d'enseigner comment la mettre en oeuvre dans le cadre du développement personnel des visiteurs, des objectifs de gestion du site et des politiques et des valeurs européennes
  • mettre au point une formation continue Grundtvig/Erasmus+ régulière de haut niveau, ayant pour but le développement de compétences clés par le personnel de l'éducation des adultes dans le domaine de l'interprétation du patrimoine.  D'ici 2020, la majorité des gestionnaires et des formateurs actifs dans des sites d'importance internationale devraient avoir bénéficié de cette formation.  
  • exploiter les résultats dans une formation et une pratique renforcées au niveau national, régional et local. 
  • définir une formation continue avancée, visant à développer les compétences des éducateurs dans différents types d'interprétation, de techniques spéciales et de groupes cibles liés au contexte du patrimoine, en concordance avec le cadre de référence des compétences clés pour le personnel de l'éducation des adultes.

L'interprétation du patrimoine a vu le jour dans les parcs nationaux des Etats-Unis, où on l'utilise avec succès pour une éducation non-formelle des visiteurs.  Toutefois, cette approche doit être développée et intégrée dans le contexte européen. Le consortium InHerit aura donc pour tâches: 

  • de mettre en évidence les liens entre les principes pédagogiques de l'interprétation du patrimoine (HI) et de l'Europe, c'est-à-dire les valeurs et les politiques européennes et la philosophie de l'éducation.
  • d'intégrer les acquis de la formation axée sur les compétences dans la méthodologie de l'interprétation du patrimoine.
  • d'appliquer le cadre européen des compétences clés lors de l'exploitation des environnements d'apprentissage créatifs des sites patrimoniaux pour un apprentissage tout au long de la vie.

Il convient également d'augmenter la reconnaissance professionnelle de l'éducation non formelle des adultes dans les sites patrimoniaux. Par conséquent, ce projet tentera aussi:

  • de développer et d'enseigner la validation des résultats d'apprentissage des visiteurs par le biais de méthodes adaptées aux environnements patrimoniaux informels.
  • de développer un système de validation pour la formation continue dans le domaine de l'interprétation du patrimoine abordable et réalisable aux conditions de financement et de gestion de Grundtvig.
  • de relier la validation des acquis de l'apprentissage issus de la formation continue au CEC.
  • de développer et de  promouvoir des recommandations politiques visant un meilleur impact de l'interprétation du patrimoine sur l'apprentissage tout au long de la vie et autres politiques européennes au-delà du programme LLP, pour améliorer la reconnaissance de la profession, ainsi que l'expérience d'apprentissage non-formel des visiteurs de musées, de monuments et de sites. 

Enfin, InHerit contribuera à l'efficacité et au succès des nouvelles tendances éducatives telles que l'apprentissage sur le terrain et les villes et régions apprenantes. Les techniques d'interprétation offrent une approche didactique précieuse pour l'apprentissage sur le terrain et les sites patrimoniaux sont des lieux idéaux pour des expériences d'apprentissage axées sur les compétences, exploratoires et participatives. Le patrimoine en tant que tel est un secteur important de l'«écologie d'apprentissage» d'une région ou d'une ville.